是有區(qū)別的，幼兒園主要是培養(yǎng)孩子的能力，全面發(fā)展，而早教機構(gòu)是教會家長如何更好的實施親子教育，從而促促進孩子的全面發(fā)展；孩子是有必要上早教的，我家可以更早地開發(fā)孩子的大腦，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

概念不同: 早教:開發(fā)3歲以下兒童潛能的地方，更加專業(yè)化，通常要求父母必須和孩子一起參加課程，適合全職爸爸或全職媽媽。幼兒園:是對3歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的學(xué)前教育機構(gòu)。服務(wù)對象不同：早教:半歲到3歲的寶寶幼兒園:3周歲至6周歲的寶寶服務(wù)方式不同：早教:嬰幼兒的家人需要在場，會參與到課程或者活動中嬰幼兒的共同學(xué)習(xí);早教時間相對較短，最常見的為45-60分鐘的課程。早教機構(gòu)等同于寶寶們的老師，老師教小朋友東西，但不照顧小朋友的吃穿睡等事情。幼兒園:和托育的服務(wù)方式差不多，幼兒的家人不需要在場，一般都是全天。服務(wù)內(nèi)容不同：早教:通過一系列的活動和課程，來激發(fā)小朋友的各種潛能，為小朋友今后德、智、體的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。幼兒園:標準的學(xué)前教育，對幼兒集中進行保育及預(yù)備教育。

早教和幼兒園所教育的對象是不一樣的，幼兒園所教育的多半都是適齡的小朋友，而早教教育的對象是家長和孩子。如果家長的教育觀非常正，并且能將小孩子教育好的話就沒必要去上早教了。如果家長家里很有錢，而且自己平時也比較空閑，在這個時候就可以選擇帶著寶寶一起去上早教班。早教機構(gòu)其實主要培養(yǎng)的就是孩子和父母之間的互動，用這種方式來讓爸爸媽媽都成為非常合格的教育者。早教的教育活動和幼兒園也是不一樣的，幼兒園的教學(xué)主要就是由老師在堂上講解，孩子們在臺下學(xué)習(xí)。但是早教卻并不是這種上課的模式，相反早教機構(gòu)的老師會讓爸爸媽媽和寶寶一起玩游戲，在玩游戲的過程中老師也會提醒爸爸媽媽關(guān)注自己的寶寶。這樣家長在了解孩子的時候就有著系統(tǒng)的過程，而且在教學(xué)的過程中家長還能掌握非常有意義的游戲方式。也就是說早教主要就是為了培養(yǎng)出一批非常懂教育的父母，早教的主要對象就是爸爸媽媽，早教是為了讓爸爸媽媽對孩子的了解程度更深刻一些而存在的一種教育形式。幼兒園對于孩子的教育主要就是為了讓孩子變得更完善，同時也為了培養(yǎng)孩子和其他小朋友之間的交流能力，但是早教則是為了促進爸爸媽媽和孩子之間的感情而出現(xiàn)的一種教育。早教對于爸爸媽媽和孩子來講是一種鞏固關(guān)系的存在，而且這種早教也能有效的開發(fā)寶寶的潛能和智力。但是早教其實并非是必要的，如果家長覺得自己能夠?qū)⒑⒆诱疹櫤?，而且家里也沒有特別多的閑錢用來參加早教的話，就可以選擇用自己的方式來教育寶寶。在教育孩子的時候也可以選擇在長輩身上吸取一些經(jīng)驗，這也是非常不錯的一種教育形式。

二者的主要區(qū)別如下：早教機構(gòu)開展親子教育是對于幼兒園辦園理念與形式的一次創(chuàng)新，是與一般意義上的幼兒園教育不同的。一、職責(zé)不同早教的職責(zé)就是要讓孩子在能力上提高，所以課程就顯得做尤其重要；幼兒園的職責(zé)更傾向于創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，所以硬件就顯得重要。二、早教是根據(jù)孩子的個體差異進行特定的課程教學(xué)，孩子每節(jié)課學(xué)到的知識都是不同的。既包括音樂、運動、智力認知、社會交往等多方面又將課程以游戲等形式完成，孩子是積極主動的參與者。幼兒園是統(tǒng)一的課程讓所有孩子學(xué)習(xí)，孩子是被動的受知者。三、早教的私營制特點決定早教中心在不斷的完善和創(chuàng)新，幼兒園尤其是公立的，創(chuàng)新和前瞻性就很差。四、早教機構(gòu)一般都是小班化教學(xué)。一般的早教機構(gòu)每班約6-10個孩子，像思博潤早教中心甚至除親子課以外，主打1-3個孩子的個別人化指導(dǎo)，孩子在早教機構(gòu)的受知時間較長。幼兒園每天都是按照固有的時間安排進行，而且每班最少20多個孩子，多則甚至40-50。這樣的班級密度，孩子的受知時間很短，有的甚至一節(jié)課平均下來只有一兩分鐘。五、家長的寄望不同孩子在早教中心，家長就希望機構(gòu)把自己的寶寶培養(yǎng)成天才。孩子在幼兒園，家長就希望幼兒園把寶寶照顧好，一天下來沒摔著碰著、健健康康的學(xué)點知識就行。這反映出一個很現(xiàn)實的問題，有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本，費用也很高，可就是有很多家長排隊報名。而早教都在宣傳上花大價錢，盡管早教機構(gòu)一再降價，很多家長卻始終不愿報名。這一點，對于早教和幼教的發(fā)展有很大的影響。早教不僅僅是親子教育，其實早教除了親子課以外還是有很多課程的，比如：腦潛能開發(fā)、思維訓(xùn)練、音樂、感統(tǒng)等。第一、教育的對象不同幼兒園將幼兒作為教育的主要對象；而早教機構(gòu)其教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構(gòu)強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。第二、教育理念不同促進幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒園教育的最終目標，老師圍繞此目標開展德、智、體、美教學(xué)。所以，幼兒園老師需要關(guān)注幼兒身體、心 理、行為各方面的表現(xiàn)，例如身體會不會不舒服、動作是否協(xié)調(diào)、有沒有不良習(xí)慣等細微的問題。國外研究表明大腦在人出生后的幾個月或幾年的時間內(nèi)會隨著人的 經(jīng)歷和外界刺激，繼續(xù)發(fā)育。早教機構(gòu)比較普遍的教學(xué)理念是立足于寶寶一生發(fā)展的教育，也就是在0~3歲大腦發(fā)展的敏感期，通過各種訓(xùn)練促進寶寶各方面的發(fā) 展，為其一生打基礎(chǔ)。可見，早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環(huán)境的影響下，對其進行模式鈣化教育。而幼兒園則是對鈣化教育所出的結(jié) 果進行一定的糾正還有繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。第三、教學(xué)活動的方式不同幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機構(gòu)是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型 教育模式，通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察兒童、了解兒童，進而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對兒童 的發(fā)展進行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機構(gòu)更強調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也 能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。第四、對家長的影響不同 幼兒園是針對3~6歲幼兒實施教育，早教機構(gòu)的教育對象則是0~6歲嬰幼兒及其父母?，F(xiàn)在父母的教育方法大多都是繼承上一 輩，即使想用先進理念，但是也沒有成功經(jīng)驗，早教班就成為一些年輕家長們的取經(jīng)之地。不少上過早教的家長都有這種體會，孩子上早教不一定具體學(xué)到什么，反 而是自己通過參加活動、跟老師交流，學(xué)到了一些教育孩子的方法和經(jīng)驗。而通過和孩子共同上早教班，許多家長也發(fā)現(xiàn)了孩子的一些特性，注意到以前沒有留意的 地方，在老師的指導(dǎo)下能更有針對性的啟發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子的興趣和才藝。但是幼兒園則是單純地教育孩子的地方，為生活和工作奔波的年輕家長們把它當作了 兒童寄存處，早上放進去，晚上取出來，跟老師的交流很有限，也沒有與孩子在幼兒園里共同體驗、做游戲的機會，家長從幼兒園里學(xué)到的教子經(jīng)，一般都是通過小 孩子的經(jīng)歷和感受間接體驗的。第五、教學(xué)活動的時間不同幼兒園的教學(xué)活動時間是按照國家有關(guān)規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構(gòu)組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結(jié)束后就可離開。

一是招收學(xué)生不同，早教指0-6歲孩子的教育，幼兒園是托管3-6歲的孩子。 二是教學(xué)方式不同，幼兒園教育的是幼兒，早教機構(gòu)要求孩子和父母一起互動。三是規(guī)模不同，早教一般是小班教育，幾組孩子和父母，幼兒園是大班化教學(xué)，一個老師同時教幾十個孩子。

幼兒園有公立和私立之分，公立學(xué)費低一些，滿3歲可以入學(xué)上小班，個別有2歲半小小班。早教基本都是社會盈利機構(gòu)，6個月以上的寶寶就可以上，價格不等。

家長可以從年齡段劃分、養(yǎng)教模式升級、課程設(shè)計有區(qū)別、家庭需求匹配度等方面來比較。年齡段劃分首先，早教中心是針對0-6歲寶寶的，幼兒園是針對3-6歲的寶寶。幼兒園主要包括照護、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和啟蒙教育，為學(xué)齡前兒童提供個性化成長方案；早教中心則是把重點放在孩子的教育上，且有課程短、內(nèi)容單一、收費昂貴等缺陷。而幼兒園只招收3-6歲寶寶，剛好錯過了寶寶0-3歲早期教育的黃金期。養(yǎng)教模式升級其次，幼兒園和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在養(yǎng)教模式的升級，幼兒園為寶寶提供全日制托育服務(wù)，恰好解決了職場爸媽育兒難、孩子無人帶的問題，滿足了托管和教育剛需。早教中心無法滿足照護寶寶這個需求，這也是為什么現(xiàn)在許多早教機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型托育，但實際上還是存在很大的不便性，托育環(huán)境要求具有安全、通風(fēng)、采光性好、上下水便利、提供飲食這些基本條件，多數(shù)早教機構(gòu)場地就達不到標準。課程設(shè)計有區(qū)別再者，幼兒園和早教中心在課程的設(shè)計上，也有著本質(zhì)的區(qū)別；早教機構(gòu)的課程設(shè)計，更多地是給父母提供一些方法和策略，讓父母與幼兒互動，通過互動游戲去幫助幼兒發(fā)展。而幼兒園的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為幼兒提供個性化成長方案，同時為爸媽提供專業(yè)的育兒知識和線上指導(dǎo)。家庭需求匹配度最后，幼兒園和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在對目前早教需求的匹配度上，如今育教氛圍濃郁，一方面是家長育兒需求，對早教的認可度和重視度加強，另一方面是雙職工家庭育兒與工作之間矛盾的加劇，這都要求了托育的早教模式出現(xiàn)并服務(wù)需求市場。

區(qū)別還是比較大的，而且早教機構(gòu)一般針對的學(xué)生年紀是在一歲半到三歲左右，但是幼兒園針對的孩子年紀是三歲到7歲，同時教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的模式也是完全不一樣的。

早教和幼兒園的區(qū)別在于早教。一歲半過了的小孩或者是更早一些六個月過了的小孩就可以上。但是幼兒園要到了兩歲半之后才可以上。年齡段主要是不同。

一、教育的對象不同幼兒園將幼兒作為教育的主要對象；而早教機構(gòu)其教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構(gòu)強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。二、教學(xué)活動的形式不同幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機構(gòu)是一種特殊的、專業(yè)化程度很高的新型教育模式。通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察兒童、了解兒童，進而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對兒童的發(fā)展進行干預(yù)。三、教育的目標不同幼兒園的教育目標是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進孩子全面發(fā)展。而早期教育機構(gòu)的主要目標是教會家長如何對孩子實施科學(xué)的親子教育，從而達到促進孩子全面發(fā)展、增進親子感情的目的。

幼兒園早教機構(gòu)運營教程鏈接：https://pan.baidu.com/s/1LT98TFozLnAG5cEFpR1wRg 提取碼：3tse --來自百度網(wǎng)盤超級會員V1的分享早教機構(gòu)開展親子教育是對于幼兒園辦園理念與形式的一次創(chuàng)新，是與一般意義上的幼兒園教育不同的。若資源有問題歡迎追問

早教和幼兒園的區(qū)別是比較大的，早教一般是不會學(xué)什么東西的，會教孩子認識一些正常的東西，會訓(xùn)練孩子的動手能力，會教孩子認識顏色而幼兒園就會教孩子一些知識了。也是有規(guī)章制度的。幼兒園和上學(xué)差不多了。如果孩子特別小的話，可以讓孩子去早教，如果孩子已經(jīng)到了4歲或者5歲的時候，就應(yīng)該讓孩子去上幼兒園。

早教班和幼兒園主要有以下幾點不同：1.教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構(gòu)的教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長。早教機構(gòu)強調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者。2.教學(xué)活動的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。而早教機構(gòu)通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察孩子、了解孩子，進而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對嬰幼兒的發(fā)展進行干預(yù)。3.教育的目標不同。幼兒園的教育目標是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進孩子全面發(fā)展。而早期教育機構(gòu)的主要目標是教會家長如何對孩子實施科學(xué)的親子教育，從而達到促進孩子全面發(fā)展、增進親子感情的目的。4.教學(xué)活動的時間不同。幼兒園的教學(xué)活動時間是按照國家有關(guān)規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，每周一至周五在園。而早教機構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為一時段，家長可帶孩子定期參加早教機構(gòu)組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時，活動結(jié)束后就可離開。希望能幫到您。

幼兒園和早教的區(qū)別第一，教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象；早教機構(gòu)其教育對象除了孩子，還有家長。第二，教學(xué)活動的形式不同。幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式。早教機構(gòu)更強調(diào)父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動。第三，教育的目標不同。幼兒園的教育目標是培養(yǎng)孩子的各種能力，促進孩子全面發(fā)展。早期教育機構(gòu)的目標是教會家長如何對孩子實施科學(xué)的親子教育。第四，教學(xué)活動的時間不同。幼兒園的教學(xué)時間是按照國家規(guī)定以一個學(xué)期為一時段，周一至周五在園。早教機構(gòu)的教學(xué)活動時間以3個月或更短時間為主，活動結(jié)束后就可離開。

幼兒早教和幼兒園的性質(zhì)是不一樣的，區(qū)別如下：1，年齡定位不同：早教定位于0-3歲，幼兒園要到三歲才能上;2，教育方式不同：早教以游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，比如天線寶寶早教就提倡寓教于樂的早教方法，比較注重怎么學(xué)，而幼兒園更注重學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容。3，學(xué)習(xí)形式不同：早教是家長陪同共同上課，不光是教育孩子更是教育家長，幼兒園只針對孩子的教育4，早教一個班最多不超過8個孩子，超過8個的就不要上了，沒有效果，幼兒園正常情況下是25-40人。5，幼兒園是全國普及性的教育，早教屬于精英型教育，主要為家庭條件好的家庭準備的。

教學(xué)模式是完全不一樣的，教學(xué)內(nèi)容是不一樣的，教師的教學(xué)方式也是完全不一樣的，可以提高孩子不同的能力，要先上早教，然后再上幼兒園。

早教機構(gòu)與幼兒園的區(qū)別有什么？1.文化教育的目標不一樣早教機構(gòu)：文化教育目標是孩子和家長，并且主要是文化教育家長怎樣帶孩子。早教機構(gòu)注重家長與孩子的互動交流，根據(jù)家長與孩子一同手機游戲的全過程，協(xié)助家長把握文化教育孩子的方式與方法，變成達標的爸爸媽媽。幼兒園：文化教育目標僅有孩子。2.課堂教學(xué)的方式不一樣早教機構(gòu)：在導(dǎo)師的輔導(dǎo)下，家長與孩子一起玩游戲，教師會正確引導(dǎo)家長在游戲里面觀察并掌握孩子。早教機構(gòu)更注重家長與孩子的彼此互動交流，而不是孩子單方玩游戲，這不僅能推動孩子產(chǎn)生身心健康的人格特質(zhì)，也可以促進家長提升和健全本身素養(yǎng)。幼兒園：教師立在前邊授課，孩子坐到下邊認真聽講為關(guān)鍵教學(xué)形式。3.文化教育的總體目標不一樣早教機構(gòu)：教會家長怎樣對孩子開展科學(xué)規(guī)范的育兒教育，進而推動孩子的全面的發(fā)展.塑造爸爸媽媽與孩子中間的情感。幼兒園：塑造孩子的認知能力.自立.與別人共處等能力。4.課堂教學(xué)的時間段不一樣早教機構(gòu)：分成好多個時間范圍，由家長隨意挑選某一時間來授課，而且家長可以帶孩子按時參與早教機構(gòu)機構(gòu)的集體游戲主題活動，每一次活動的具體時間為1到2個鐘頭，抽獎活動后可以離去。幼兒園：依照國家規(guī)定以一個學(xué)年為一個時間段，每星期一至周五在幼兒園授課。5.課程內(nèi)容的設(shè)定不一樣早教機構(gòu)：除開育兒教育課程內(nèi)容外，也有腦全腦潛能開發(fā).邏輯思維訓(xùn)練.人際交往.歌曲.感覺統(tǒng)合等特色課，會依據(jù)孩子的差異特性制定不一樣的課程內(nèi)容開展課堂教學(xué)，孩子是行為主體，可以積極主動參加到課程內(nèi)容之中。幼兒園：統(tǒng)一制定教學(xué)內(nèi)容，讓全部孩子一起學(xué)習(xí)，孩子處于被動的接納專業(yè)知識。6.課堂教學(xué)的班制不一樣早教機構(gòu)：一般全是小班化課堂教學(xué)，每個班大概6到10個孩子，乃至也有1對1的人性化具體指導(dǎo)，孩子有越多的時間接納有關(guān)專業(yè)知識，早教機構(gòu)一般招生0到3歲的孩子。每日全是循規(guī)蹈矩地授課，每個班最少20個孩子之上，每一個孩子僅有短暫性地提出問題或回應(yīng)時間，接納專業(yè)知識的時間較短，幼兒園一般招生3到6歲的孩子。關(guān)鍵提醒：家長通過學(xué)習(xí)，把握孩子的關(guān)鍵期，并根據(jù)早教機構(gòu)和幼兒園完成對本身和孩子各類能力的鍛煉，堅信在育兒教育的路面上面愈來愈游刃有余。此外，家長根據(jù)掌握早教機構(gòu)與幼兒園的區(qū)別，可以能夠更好地協(xié)助孩子提高各領(lǐng)域的素養(yǎng)，讓家長與孩子的聯(lián)系更為親密無間。

我現(xiàn)在待的早教中心一個班有十四個小朋友，然后就兩個老師。孩子太小一哭鬧起來兩個老師根本控制不住。好累啊

對于剛有寶寶的家長來說，總在糾結(jié)于早教和幼兒園到底有什么區(qū)別？到底應(yīng)該讓孩子上什么的問題。今天，就來帶各位家長詳細的了解一下【幼兒園】和【早教中心】的區(qū)別、1、教育方式不同幼兒園注重應(yīng)試教育，早教更注重在孩子的能力素質(zhì)、心理的培養(yǎng)。不得不承認，幼兒園絕對是大多數(shù)家長放心的選擇。因為它是國家公認的教育階段，而且公立的幼兒園保護措施會更好，這當然都是正確的。但正是它的教育性質(zhì)和大眾的殷切關(guān)注，使得幼兒園對于寶寶的安全關(guān)注點更高，對于嬰幼兒的教育關(guān)注點自然就會有所弱化。甚至連幼兒園的老師，對于寶寶的希望都是安全就好，至于能學(xué)會多少東西，這都是上了小學(xué)時候需要考慮的事情了?？蓪殞殝胗變簳r期的教育真的不重要？不是的。據(jù)科學(xué)資料顯示，人的大腦最好的發(fā)育期就是在嬰幼兒，嬰幼兒時期的開發(fā)程度對于日后的智力發(fā)育有著不可忽視的影響。所以早教中心對于嬰幼兒教育的培養(yǎng)就尤為重要了。通過老師的引導(dǎo)和混齡寶寶的引領(lǐng)帶動作用，能夠幫助孩子建立起良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維，在一些日常的益智游戲中更是可以最大程度開發(fā)孩子的動手動腦能力。2、教育的對象不同幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早期教育對象除了孩子，還有家長，而且首要的是家長，相信大家對于幼兒園給孩子布置的作業(yè)并不陌生，仿佛這些作業(yè)并不是需要孩子完成的額，而是需要家長完成。雖然這種形式能夠增加一定時間的親子互動時間，但是收效甚微。更多的情況是家長在埋頭做功課，而孩子在一邊毫不關(guān)注，這就失去了手工作業(yè)的最初目的。而在早教機構(gòu)中，強調(diào)親子互動更是通過一些有趣的小游戲，直接創(chuàng)造出一段完全屬于親子雙方的時間，根據(jù)寶寶的接受程度設(shè)置不同難度的游戲，并不單純的依靠孩子的年齡作為唯一的辨別途徑。通過游戲時間，使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能，成為合格的家庭教育者，在日常生活中能更加自主自發(fā)的進行互動。3、教學(xué)活動的形式不同幼兒園的教學(xué)活動主要是教師面向幼兒，以教師講解、幼兒學(xué)習(xí)為主要形式，由于班級中的孩子數(shù)量較多，師資配比過少，很容易出現(xiàn)某個寶寶被忽視的現(xiàn)象，對于傳授的知識，也會因為不同的理解能力造成不同的學(xué)習(xí)進度，這對于大基數(shù)的班級來說是無法控制的。而早教機構(gòu)通過父母與寶寶在老師指導(dǎo)下一起游戲的方式，引導(dǎo)父母學(xué)會在游戲中觀察孩子、了解孩子，進而掌握一套科學(xué)的游戲方式，并通過這些游戲方法對嬰幼兒的發(fā)展進行干預(yù)。作為一種新型的、科學(xué)的教育模式，早教機構(gòu)更強調(diào)父母、看護人與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格，也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高和完善。

早就和幼兒園相比的區(qū)別是早就的孩子更小幼兒園的孩子一般在三歲半以后。所以他們的年齡的差別區(qū)別。

有很大的區(qū)別，教學(xué)方式上面，還有接收學(xué)生的年齡上面就是不一樣的，在選擇的時候就應(yīng)該選擇幼兒園，這樣是比較專業(yè)的，而且給孩子的壓力也是比較少的。

早教和幼兒園的目的和課程設(shè)置都還是有區(qū)別的。幼兒園是系統(tǒng)的教育，在學(xué)科教育上的側(cè)重度會重一點。早教主要是給孩子做啟蒙，比如英語思維的啟蒙，數(shù)學(xué)思維的啟蒙，親子關(guān)系的培養(yǎng)等等?？梢岳斫鉃樵缃淌窃缃淌沁m應(yīng)幼兒園，給幼兒園做銜接的。不過早教并不一定非要去早教機構(gòu)，家長只要是能有正確的育兒觀念，在家也是可以做好早教的。內(nèi)容來源：巴小象兒童早教視頻課程

早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環(huán)境的影響下，對其進行模式鈣化教育。而幼兒圓即是對鈣化教育所出的結(jié)果進行一定的糾正還有繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。

招生對象不同、招生目的不同等。招生對象不同，早教機構(gòu)招收0-4歲幼兒，而幼兒園招收4-6歲學(xué)齡前兒童；招生目的不同，早教機構(gòu)對幼兒進行啟蒙教育，而幼兒園采用大眾化的教育模式。

我認為主要是職責(zé)不同，早教的職責(zé)是提高孩子的能力，幼兒園傾向于給孩子創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境，早教是對孩子運動，智力社交等多方面的寓教于樂，引導(dǎo)孩子，發(fā)掘他的興趣愛好；我覺得有條件的話還是有必要上的。

早教機構(gòu)是早于幼兒園的，一般會在三歲前，是為了開發(fā)孩子的智力，可以讓孩子更加的聰明，幼兒園主要是為了教孩子知識的。

教學(xué)內(nèi)容是不一樣的，對孩子的培養(yǎng)是不一樣的，我認為孩子是需要上早教的，這樣才可以更好的習(xí)慣學(xué)校生活。

幼兒教育和幼兒園是不同的。幼兒園主要負責(zé)孩子的生活，重在照顧和教育，通常接納3到6歲的孩子。幼兒園的任務(wù)是在家庭培養(yǎng)孩子時，解除時間、空間、環(huán)境的限制，讓孩子的身體、智力、情緒健康發(fā)展?？梢哉f，幼兒園是孩子們的快樂世界。它可以幫助孩子健康快樂地度過童年。它不僅可以學(xué)習(xí)知識，還可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系的基礎(chǔ)，是兒童的預(yù)備教育。幼兒教育主要提煉孩子的九個成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡感、力量感、速度感?？茖W(xué)研究表明，正確的早期教育可以為兒童大腦的多樣化發(fā)展和健康人格的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。下面我就來談?wù)勗缃虣C構(gòu)和幼兒園的區(qū)別：1.教育的對象不同。幼兒園把兒童作為主要的教育對象；除了孩子，早教機構(gòu)還教育家長，最重要的是家長。幼兒教育機構(gòu)強調(diào)親子互動，讓家長通過和孩子玩游戲掌握親子教育的方法和技巧，成為合格的家庭教育者。2.教學(xué)活動的形式是不同的。幼兒園的教學(xué)活動主要是針對幼兒的，主要以教師講解和幼兒學(xué)習(xí)的形式進行。幼兒教育機構(gòu)是一種特殊的、高度專業(yè)化的新型教育模式。通過家長和孩子在老師指導(dǎo)下一起玩耍的方式，引導(dǎo)家長在游戲中學(xué)會觀察和理解孩子，從而掌握一套科學(xué)的游戲方法，并通過這些游戲方法來改善孩子的健康狀況。3.幼兒教育的班級看起來和幼兒園的相似。其實還是有很大區(qū)別的。孩子一直在接受幼兒教育，所以家長知道不僅孩子學(xué)習(xí)知識，還有家長的學(xué)校。他們也給沒有太多育兒知識的父母補充知識。不過，大一點的孩子還是直接去幼兒園比較好。重點提示：家長通過學(xué)習(xí)掌握孩子的敏感期，通過早教機構(gòu)和幼兒園鍛煉自己和孩子的能力。相信他們在育兒的道路上會越來越得心應(yīng)手。此外，通過了解早期教育機構(gòu)和幼兒園的區(qū)別，家長可以更好地幫助孩子提高各方面的素質(zhì)，使家長和孩子的關(guān)系更加密切。

早教一般情況下里面的幼兒的年齡比幼兒園的年齡小、而且早教一般都價格更貴(因為是一對一或者一對5左右，而幼兒園一般都是3個老師帶一個班30個左右的小朋友)